Qualification et insertion socioprofessionnelle des jeunes adultes québécois

Articles scientifiques (avec arbitrage)

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Boutet, M., Samson, G., et Myre-Bisaillon, J. (2009). La construction d'une citoyenneté environnementale au sein des programmes d'insertion socioprofessionnelle de jeunes en grande difficulté d'apprentissage ou d'adaptation. Revue des sciences de l'éducation [Numéro thématique : Avoir des difficultés scolaires importantes : quelles formules, quel avenir? (G. Plessis-Bélair et N. Rousseau (dir.)], XXXV(1), 111-132.

 

Dumont, M., Leclerc, D., et McKinnon, S. (soumis). Le tandem travail - études : conséquences à plus long terme sur l'adaptation des adolescents. Revue québécoise de psychologie.

 

Dumont, M., Leclerc, D., et McKinnon, S. (2009). La conciliation travail-études : conséquences différées sur l'adaptation scolaire et psychosociale d'adolescents québécois. Revue québécoise de psychologie,30(1), 103-117.

 

Dumont, M., Leclerc, D., et McKinnon, S. (2009). Consequences of Part-Time Work on the Academic and Psychosocial Adaptation of Adolescents. Canadian Journal of School Psychology, 24, 58-75.

 

Leclerc, D., Pronovost, J., & Dumont, M. (2009). Étude de coping pour adolescent : validation canadienne-française de l'Adolescent coping scale de Frydenberg (1993).  Revue québécoise de psychologie, 30(1), 177-199.

 

Plessis-Bélair, G., et Rousseau, N. (Éds) (2009). Numéro thématique : Avoir des difficultés scolaires importantes à l'école : quelles formules, quel avenir? Revue des sciences de l'éducation, XXXV(1), 11-13.

 

Rousseau, N., Tétreault, K., et Vézina, C. (2009). Analyse rétrospective (1992-2004) du parcours scolaire d'une cohorte d'élèves ayant débuté la maternelle en Mauricie. Revue des sciences de l'éducation[Numéro thématique : Avoir des difficultés scolaires importantes à l'école : quelles formules, quel avenir? G. Plessis-Bélair et N. Rousseau (Éds.)], XXXV(1), 15-40.

 

Rousseau, N., Théberge , N., Bergevin, S., Samson, G., Dumont, M., et Myre-Bisaillon, J. (2010). L'éducation des adultes chez les 16 à 18 ans. La volonté de réussir l'école et sa vie! Éducation et francophonie, XXXVIII(1), 154-177.

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Articles professionnels

 

Botondo, J., Mazalon, É. et  Beaucher, C. (2010). Première journée d'étude sur la persévérance et la réussite des élèves en formation professionnelle : Une initiative du collectif de recherche sur la formation professionnelle. Le point en éducation, Édition vie enseignante et professionnelle, 12, 13-15.

  

Dumont, M., Massé, L., Leclerc, D., & Potvin, P. (2009). Stress, gestion du stress et adolescence en difficulté. La Foucade, mai, vol 9, 2, 5-7. 

 

Dumont, M., Massé, L., Leclerc, D., Potvin, P., Rousseau, N., & McKinnon, S. (2011). Comment améliorer la gestion du stress des adolescents? Bulletin de l'AQETA – Le Rendez-vous, mai-juin, page 16. Association québécoise des troubles d'apprentissage.

 

Joyal, F., et Samson, G. (soumis). L'échelle d'employabilité : un outil des compétences, des attitudes et des comportements requis en milieu de travail. Bulletin de l'Association québécoise d'information scolaire et professionnelle (AQISEP).

 

Leclerc, D., Dumont, M., & *Lacroix, M-È. (2008). Bref portrait de l'intimidation vécue par les élèves inscrits en première année du secondaire. La Foucade, volume 8, no 2, 6-8.

 

Leclerc, D., Beaumont, C., Massé, L., Dumont, M., Allaire, L., Lefebvre, P. (2012). Contre la violence. La violence laisse des traces. Il faut s'en occuper! Centrale des syndicats du Québec (CSQ).

 

Mazalon, É., Gagnon, C. et Roy, S. (2014). L'encadrement des stagiaires en milieu de  travail : une étude exploratoire dans un cadre formel d'alternance en formation professionnelle.In C. Gagnon, et M. Boudjaoui (Dir.), L'alternance en formation : entre dispositifs institués et pratiques d'acteurs, quels développements pour l'apprenant? Éducation et francophonie.XLII (1), 112-133.

 

Mazalon, É. et Bourdon, S. (2013).  Les élèves qui effectuent la transition vers la formation professionnelle et leurs besoins de soutien à la réussite.Revue le point sur le monde de l'éducation. Septembre 2013.

 

Mazalon, É., Bourdon, S., et Babin, P.-O. (2012). Portrait de la Clientèle en formation professionnelle de la CS de la Beauce-Etchemin. Sherbrooke : Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (53 pages).

 

Mazalon, É. (2011). Conclusion : L'alternance en enseignement supérieur sollicitée pour des finalités de professionnalisation. TransFormations.Recherches en éducation et formation des adultes, 6, 177-181.

 

Mazalon, É., Gagnon, C. et Roy, S. (2011). Le développement de l'alternance en formation professionnelle dans un contexte québécois. TransFormations. Recherches en éducation et formation des adultes, 6, 73-85.

 

Mazalon, É., Beaucher, C. et Langlois, M. (2010). L'évolution et la détermination des projets d'élèves inscrits dans un programme de formation professionnelle en alternance travail-études. Revue de recherche appliquée sur l'apprentissage, 3(10), 1-20

 

Pronovost, J., Dumont, M., & Leclerc, D. (2008). Faire Face : programme de développement des habiletés de coping pour adolescent(es). Défi Jeunesse. Revue professionnelle du Conseil Multidispciplinaire du Centre jeunesse de Montréal, XIV(3), 27-32.